martes, 4 de diciembre de 2012

¿Qué es team building?

Este término viene del inglés, y significa literalmente "construyendo equipo". El concepto "team building" hace referencia al conjunto de actividades que buscan como objetivo convertir un grupo de personas en un equipo. O, en caso de ya formar un equipo, buscar las virtudes de este para potenciarlas, y los defectos para reducirlos. (Ver actividades de "team building" en Málaga)

¿Cómo podríamos definir la idea de trabajo en equipo? Definamos tres tipos de grupos de trabajo:


  • Dependiente: este grupo se caracteriza porque trabajan juntos, tienen un objetivo común y dependen de un jefe, que asigna tareas.
  • Independientes: este grupo no tienen por qué trabajar juntos, tienen un objetivo común, pero no tienen supervisión.
  • Interdependientes: éstos trabajan juntos, tienen un objetivo común, y además son corresponsables, comparten responsabilidades. Es decir, se coordinan entre sí para lograr un objetivo final. 
A este último grupo se le llama equipo. Esta palabra ya incluye connotaciones positivas. Aunque no se puede afirmar que por decirles a un grupo de personas que tienen que funcionar como equipo, ya hayamos conseguido un verdadero “equipo de trabajo”. No existe una varita mágica con la que podamos tocar a un grupo para convertirlo directamente en un equipo.

La primera y más importante idea que surgen de este planteamiento es que “el yo no existe en un equipo”. Lo más importante es que todos tengan conciencia de que trabajan para el bien común, y que su trabajo o su aportación no tiene más importancia que la del otro. Está enfocado a objetivos de equipo.  Otra clave para entender qué es un equipo de trabajo es que se pretende que funcionen a largo plazo. Hemos de conseguir y percibir el producto de un trabajo colectivo.

Volviendo a esa creación del equipo que hemos descrito, las actividades de "team building" pueden perseguir diversos objetivos, distintos valores que afectan directamente a las características del equipo: cohesión, confianza, distensión, diversión, cooperación, sentido de equipo, sentido de la responsabilidad, productividad, liderazgo,...

Y cuando hablamos de "team building" podemos referirnos también a distintos tipos de actividades para llegar a estos objetivos: dinámicas de grupo, grandes juegos, deportes de cooperación, orientación, deportes de multiaventura y turismo activo, senderismo, tiro con arco, animación y espectáculo en cenas de empresas, humor y música, talleres, excursiones,...

jueves, 22 de noviembre de 2012

Desarrollo "búsqueda numérica" para juego de orientación

A continuación presentamos una posible estructura para un juego que, si influye notablemente la movilidad por el marco para su resolución, hablaremos de un Juego de orientación, y si este se da en un pueblo o ciudad, y los puntos a recorrer incluyen conceptos culturales, hablaremos de un Juego de ciudad.

Este desarrollo puede tener múltiples ambientaciones, pero se resume en una "búsqueda numérica" o recopilación de respuestas que serán siempre un número.

Colocaremos en el marco de juego (el espacio delimitado) unas zonas concretas. En cada una de estas habrá una pregunta, cuya respuesta  debe ser un dígito: por ejemplo, en la habitación tal, di el número de bombillas, o en la plaza norte, di el número de bancos.

Si la ambientación va en torno a abrir el cofre de un tesoro, por ejemplo, la combinación para abrir este cofre será el conjunto de respuestas de todas las zonas por las que los jugadores han pasado.

Esta estructura es sencilla y si la ambientamos correctamente puede ser muy atractiva. Además es muy rápida, permitiendo realizar juegos de orientación o de ciudad en muy poco tiempo (por ejemplo, cuando llegamos a un sitio que desconocíamos, y tenemos que preparar una actividad).

Para complicar o intensificar la parte de orientación, no daremos una hoja de tareas o mapa en el que figuren todas las zonas del marco donde hay pregunta, sino que realizaremos algún tipo de recorrido que tengan que hacer los jugadores paso a paso, con indicaciones topográficas, no pudiendo llegar a una zona si no localizaron la anterior.

Para complicar o intensificar la parte de juego de ciudad, introduciremos las preguntas con cierto contenido cultural, de tal forma que, más que saber abiertamente qué hemos preguntado, tengan que deducirlo una vez lleguen a la zona de la pregunta (a la plaza, monumento, calle,...)

sábado, 10 de noviembre de 2012

Finaliza el Curso de Monitor de Tiempo libre

Juegos, dinámicas, talleres, animación, deportes,... Tiempo libre, pedagogía, psicología, legislación, gestión,... risas, anécdotas, vínculos, apuntes, amigos,... Y terminó la Fase teórica del Curso Monitor de Tiempo libre, que comenzamos el 15 de septiembre, y que tuvo en el puente del 1 al 4 de noviembre su última parte.

Nuestros objetivos eran formar a futuros monitores de Tiempo libre para poder enfrentarse a la práctica que tienen que realizar ahora, y obtener así el título expedido en colaboración con la Junta de Andalucía. Hemos enseñado todo lo imprescindible, y mucho más: sobre la Animación sociocultural y la pedagogía, sobre el hombre en sociedad y la cultura, sobre gestión y legislación, y todas las técnicas necesarias para el desarrollo de nuestra actividad de Tiempo libre al aire libre.

Tras la evaluación, con lo que más se quedan los alumnos es con los talleres y clases más prácticas que les han permitido aprender nuevos conceptos, con cómo resolver conflictos, cómo organizar actividades y cómo perder la vergüenza para montar una super velada. Un diez también para los recursos de canciones, juegos y dinámicas, para los kayaks y para el Ankus del Rey. Dejamos el vídeo de una de las actividades también de éxito, aunque no salgan todos los alumnos.

Y con todo lo dicho, nos despedimos hasta la próxima edición, que esperamos sea tan buena como esta, y agradeciendo a todos los alumnos que, sin ellos, no hubiera sido posible esta gran aventura. Ahora os toca a vosotros "ser faro y huella" en vuestras prácticas.

¡Y arriba todas las Casas!


lunes, 29 de octubre de 2012

Historia de la Escuela (ambientación)


Muchas son las teorías sobre la creación de las primeras escuelas de Tiempo libre y Animación sociocultural, pero una de las más fiables surge de la investigación y descubrimientos del arqueólogo Bogabantes Smith, que sitúa a la Escuela Istrión como la precursora de las escuelas de Tiempo libre, datando su fundación, tras la fusión de las seis Casas, entre el año 470 y 480 a. c.

Proliferaban por entonces las academias, buscando todas dar con lo que Eurípides llamó “el arte práctico del buen gobierno”. Fueron dos de estas, dedicadas principalmente a la formación y al estudio de los seres humanos, las que plantearon la necesidad de crear una formación destintada a aquellos en proceso de adaptación al mundo, que a su vez fuese un estilo de vida, y una forma de ensanchar el alma (animacius socioculturalensis vitae).

Crearon un primer curso estas dos, que pasaron a ser Casas de una misma Escuela: La Casa Morada, que tomó por blasón un grillo, y la Casa Verde, que tomó por blasón un oso. Hay quienes afirman que para este primer curso buscaron la mejor tierra, en todos los sentidos, instalándose en el corazón de lo que hoy día se conoce como Andalucía, y que incluso fundaron una ciudad, Málaga, para poder funcionar mejor, aportando a esta sus colores para la bandera.

Los frutos de este primer curso sonaron por todas las ciudades y los puertos. Por aquel entonces dos academias más, que formaban a su vez ciudades estado que estaban en continua batalla, se interesaron y unieron a esta nueva Escuela. Se creó otro curso en el que una de estas dos, la Casa Roja, se alió con la Casa Verde bajo el blasón de un lobo. Y la otra, la Casa Azul, con la Casa Morada, bajo el blasón de un halcón. Estas dos nuevas casas deseosas de la competición, fueron las que introdujeron las famosas Olimpiadas de la Escuela, u Olimpiada de monitores.

Pero la fundación definitiva, y su mayor esplendor, llegó cuando otras dos Casas, maestras en la dramaturgia y la filosofía, se unieron. Además, con los aportes de estas dos se cerraron los detalles para la bienvenida de los nuevos miembros. Ya entonces la selección se realizaba mediante el Espejo histrión, una antigua reliquia hallada bajo una montaña.

En los primeros cursos, tan numerosos, cada Casa funcionó sin alianzas: La Casa Morada que retomó el blasón del grillo. La Casa Verde con el blasón de un caballo. La Casa Roja que adoptó el blasón del lobo. La Casa Azul, con el blasón de un martín pescador. La Casa Amarilla con el blasón de un gorila. Y la Casa Rosa, con el blasón de un águila.

Se creó así la Escuela Istrión, Escuela de lo que se llamó Tiempo libre (tempus devacacionis), cogiendo como color representativo la suma de todas las Casas, o sea, de todos los colores pigmentarios, el marrón, pero buscando desde ese color un tono más alegre, es decir, el color Naranja, símbolo hoy día de muchas otras academias.

Los años pasaron y las Casas en cada curso permanecían tal cual, o se aliaban bajo un mismo blasón. Cabe destacar en la historia de la Escuela la alianza de las Casas Morada y Rosa bajo el blasón de un áspid, cuyos alumnos fueron después famosos filósofos y matemáticos. O el blasón del águila de la Casa Azul, que se cree fueron promotores de lo que se llamó Imperio Romano. O el descubrimiento de América, acontecido de casualidad por las Casas Verde y Roja bajo el blasón de un león marino, cuando estaban de excursión con unos barquitos. O el también curioso acontecimiento de la Casa Amarilla bajo el blasón de un tigre que, en una excursión cultural por París en 1789, ante el jaleo que armaron por las calles cantando “que viene mamá pato”, la población creyó que había estallado la revolución, y se echó a las calles.

La rivalidad entre Casas es sonada, pero también la unión y el aprendizaje que se da bajo la misma bandera de la Escuela. Tras varios reveses de la historia, permaneció cerrada u oculta en algunas épocas, hasta que por fin una nueva fusión entre las seis Casas ha vuelto a abrir la Escuela Istrión de Tiempo libre

“¡Seamos faro, seamos huella!”.

viernes, 19 de octubre de 2012

¿Qué es una velada?


Una velada es una actividad de tiempo libre que reúne elementos de animación y espectáculo, y que conlleva un aporte de enfoque dinámico-grupal: sacar a la luz dentro del grupo experiencias y valores compartidos durante una etapa.

Este es el motivo por el que se entienda por velada la reunión para actuaciones realizadas por la noche, pero no es el único momento en los que podemos situar el final de una etapa, ni las actuaciones la única forma de compartir lo vivido durante esta.

La palabra velada está recogida como una reunión nocturna de un conjunto de personas para solazarse de algún modo, o participar en algún tipo de fiesta. Es comprensible su origen en el verbo velar, es decir, permanecer un tiempo extraordinario, la noche, limitada al tiempo de descanso, para estar con alguien, o algo, que necesite compañía, y compartir el sacrificio de ese tiempo extraordinario: una vela de armas, velar a un enfermo,…

Al extrapolar el término al tiempo libre es comprensible la procedencia de ese matiz de compartir fatigas, traducido en el saber popular como velada, momento de fiesta. Pero en tiempo libre, al situarse una velada no al final de un trabajo, sino del mismo tiempo de ocio, podemos recapitular y compartir en este tiempo de velar las experiencias y valores vividos.

Además, tampoco podemos limitar el tiempo de velada a la noche, pues al ser cierre de una etapa podemos situar este, por ejemplo, antes de finalizar una actividad de tiempo libre, que acaba tras la hora del almuerzo.

Resumiendo, la fórmula sería la siguiente:

VELADA = Compartir + Cerrar una etapa / Actividades de expresión y entretenimiento.

jueves, 4 de octubre de 2012

El Campamento, uno


Dentro de la Actividad de Tiempo libre, el campamento será en la que más veces tengamos que realizar nuestra función de animadoresHay que tener en cuenta que, al igual que el rol de monitor, la Actividad de campamento no es algo que se deba imponer, sino que tiene que ser aceptada por el participante. Vamos a desarrollar una serie de puntos al rededor de experiencias de campamentos:

Uno: El ritmo del campamento mediante dinámicas.

La vida que nos rodea está compuesta de un orden que tenemos que aprender a interpretar para poder desenvolvernos bien dentro del mundo. En nuestro día a día, esto se interpreta mediante una rutina, es decir, un grupo de acciones que atienden al orden impuesto, para que podamos desarrollar las cosas sin alteraciones.

Dentro de este orden, de esta rutina, nos solemos levantar todos los días a la misma hora, para ir a la escuela o al trabajo a la hora que comienza, establecer un reparto y descansos para dosificar esfuerzos, comer a la misma hora,… En el ser humano es bueno romper la rutina de vez en cuando para despejarnos de las obligaciones que nos imponen, o nos imponemos. Pero también es bueno establecerse dentro de la rutina, lo que nos permite hacer una vida equilibrada, recordar las cosas, no cansarnos en exceso, estar preparado para resolver problemas,…

La vida en el campamento se construye mediante una rutina a la que los participantes deben acostumbrarse. De la misma forma, podemos romper esta rutina para sorprender, para experimentar otras actividades,… pero no debe ser lo dominante. Un campamento sin rutina, o participantes que no se hayan acostumbrado a esta, puede ser un causante de problemas, que además costará más su solución.

Hay que recordar que a nivel de actividades, cuando aplicamos la línea de actuación, debemos tratar a los participantes como grupo, y para movilizar a un grupo solo podemos hacerlo mediante una estructura férrea, flexible, pero sólida. Recordar también que la comunicación afectiva se articula de manera individual, con sentimientos, cualitativamente, pero la comunicación racional debemos comunicarla mediante actividades en el campamento.

sábado, 15 de septiembre de 2012

¡Comienza el Curso de Monitor de Tiempo libre!

Juegos listos, canciones entonadas, temas preparados, dinámicas en sus puestos, deportes, calentando. Va a dar comienzo el Curso de Monitor de Tiempo libre de la Escuela Istrión. Los participantes están llegando, y se preparan para vivir una gran aventura formativa: clases, juegos, veladas, dinámicas, deportes, en un entorno de naturaleza incomparable. Todo un aprendizaje, todo lo imprescindible para llegar a ser un gran monitor y animador de Tiempo libre.

Las 6 Casas de la Escuela Istrión de Tiempo libre recibirán esta noche a los nuevos candidatos a convertirse en los mejores monitores de toda Andalucía.

¿Quieres conocer en directo este arranque del curso de monitores? Síguenos en twitter, en la cuenta @molinomadaura

Alguna de las cosas que vamos a hacer en este gran curso de Tiempo libre:

  • Veladas, deportes al aire libre, juegos a porrón,...
  • Tiro con arco, gymkhanas, misterio, deducción, cooperación y convivencia.
  • Teoría sobre animación sociocultural, pedagogía, sociología y psicología.
  • Legislación vigente, programación y trabajo en equipo.
  • Andalucía sociedad y entorno, orientación, cabuyería,...
  • Talleres, y muchas cosas más
¿Quieres saber más de este curso? Visita nuestra página web: molino de madaura .es

lunes, 10 de septiembre de 2012

¿Qué es un Raid?

En relación con nuestra última entrada sobre las rutas y el senderismo, queremos pararnos para explicar el concepto de Raid, una ruta multi disciplinar que se remonta al año 1968.

Nuestro diccionario define la palabra raid como una "incursión militar rápida en terreno enemigo", es decir, como una terminología militar. Pero hoy día se reconoce como actividad y deporte alternativo o multiaventura, que cuenta cada vez com más aficionados.

El Raid de aventura consiste en un conjunto de actividades deportivas en la naturaleza que tratan de medir las capacidades de fuerza, velocidad, resistencia, pero también y muy importante, la orientación como modalidad deportiva, utilizando distintos métodos.

Se compite generalmente en equipos, debido a su carácter de supervivencia y superación mediante la autosuficiencia en el medio. En definitiva, el Raid es una carrera de orientación (no conoces la ruta completa al inicio) contra reloj, que incorpora elementos a superar como una escalada o una vía ferrata, un tramo a piragua, kayak, bicicleta, u otros elementos de multiaventuras o deportes en la naturaleza.

Se podría considerar como una actividad de turismo activo, pero ante todo es una modalidad de competición que reúne la marcha o senderismo, la orientación y distintos elementos en plena naturaleza, algunos de los cuales por separado también se encuentran en programas de turismo activo. Y como deporte, también con una alta participación aquí en Andalucía.

Un ejemplo de competición de Raid multiaventuras en Málaga, enlazado a continuación, se dará en los próximos días en la Sierra Norte de Málaga.

viernes, 7 de septiembre de 2012

Consejos para una ruta de senderismo

Una ruta puede ser una experiencia bonita y enriquecedora, pero hay que conocer como enfrentarse a esta para poder disfrutarla. Podemos hablar de senderismo, de exploración, de orientación, o de un campamento itinerante, pero sea cual sea el motivo la ruta tiene una belleza en sí misma, por donde pasas, y una satisfacción con valores otorgada al llegar a la meta, al superar un objetivo por medios propios.

¿Qué hay que tener en cuenta para que una ruta sea tal y como la estamos describiendo? A continuación vamos a enumerar una serie de elementos a tener en cuenta y recomendaciones para una actividad de ruta o senderismo:


  • Prepara bien la ruta antes de comenzar: ¿Qué material necesito? ¿Cómo será la climatología? ¿En qué puntos nos será más complicado seguir el camino sin perdernos? ¿Hay puntos de agua potable? ...
  • Calcula la hora de salida y de llegada: si la ruta es diurna, que se haga de noche por el camino es una complicación.
  • Haz bien la mochila: solo lo imprescindible (que suele ser bastante poco), el mínimo peso posible, bien equilibrada para que no pese más de la cuenta, sin nada que moleste en la espalda al ponernos la mochila, sin nada que vaya haciendo ruido o que pueda caerse. Y no lleves nada en las manos teniendo una mochila.
  • Anda siempre al mismo ritmo. De esta forma olvidarás que estás realizando un esfuerzo, y podrás evadirte y pensar en otras cosas mientras caminas.
  • No realices una ruta con unos zapatos nuevos.
  • No te pongas las botas si tus pies están sucios, o húmedos, o mal cortadas las uñas.
  • Cuidado con los coches que te pasen por el lado, sobre todo con el segundo, cuyo sonido puede confundirse con el de un primero que pase.
  • Se previsor: lleva un botiquín. Reserva siempre un poco de agua para una emergencia. Un sobre de azúcar. Lleva gorra y crema solar.
  • Cantar o hablar puede animar, pero en plano o cuesta abajo. Cuando subes puede resultar muy cansado.
  • Es mejor bordear la subida por una ladera.
  • En las cuesta abajo, recuerda bajar con un pie de lado.
  • Haz frecuentes descansos, pero muy breves, y a ser posible, no te sientes ni te tumbes.
  • Bebe muy poca agua durante la marcha, para no embucharte.
  • Bajo el sol, lleva ropa clara. Si hace frío, cuando pares, abrígate.
  • No abandones el camino que has trazado, y ten siempre alguna referencia con la que orientarte.
  • En verano o con lluvia o nieve es preferible pantalones cortos y unas medias, que largos, pues los bajos del pantalón acaban muy pesados por el agua y el barro.
  • Y por supuesto, lo más importante: ¡disfruta del paisaje!

jueves, 23 de agosto de 2012

¿Cómo son las órdenes en el Tiempo libre?


Un aspecto importante dentro de la comunicación en el Tiempo libre son las órdenes. Entenderemos por orden todo aquel mensaje que espera una respuesta concreta por parte del receptor.

Tener claro y dominar cómo funciona esta comunicación facilitará al monitor gran parte del trabajo, de ahí que estas herramientas sean útiles para evitar gritos y enfados desesperados cuando el participante no sigue las instrucciones durante una actividad de Tiempo libre:

- Las órdenes son claras: No podemos reclamar nada a nadie si la orden no quedó clara, ya sea porque no se entendió, porque no se escuchó, o porque por algún fallo en la atención, no se ancló en la memoria debidamente. 
El monitor debe procurar que su órden se escuchen y se entiendan, y si no es así no dudaremos en explicarlas el tiempo que haga falta. 
Por clara, también entendemos concreta: para un niño pequeño la orden "pórtate bien" puede ser mucho más difusa que para el emisor.
Hay que entender que, lo que para nosotros puede estar claro, para el participante no.

- Las órdenes son únicas: Si tienes que repetir una orden dos veces es porque la primera vez no quedó clara. Una vez comunicada una orden clara, cada vez que la repitas, le restas importancia a esta, a la vez que te restas autoridad y credibilidad. Si te ves forzado a repetirla, al menos intensifica su mensaje, o aporta algo nuevo a este.

- Las órdenes son irreversibles: Si comunicas una orden es porque es necesaria. El grupo debe estar atento a tus órdenes y, si te retractas, perderá la confianza y la autoridad en ti. Una vez marcada una orden, se firme en la decisión. Ahora bien, esto no quiere decir que no exista una evaluación constante, y una rectificación si fuera necesario.
Los monitores deben estar seguros a la hora de comunicar una orden, tanto de su funcionamiento como de la importancia de su cumplimiento. Mostrar inseguridad, no saber acentuarla, o aplicarla,  hará que el participante desconfíe y no atienda a lo planificado.

Por último, y al igual que en el resto de la comunicación en el Tiempo libre, hay que intentar ser asertivos, y positivos: en la medida de lo posible el monitor comunicará qué se debe hacer, en lugar de qué no se debe hacer.

jueves, 16 de agosto de 2012

Curso Monitor de Tiempo libre

Presentamos en la Escuela Istrión el siguiente Curso de Monitor de Tiempo libre en Molino de madaura, Archidona, Málaga. Se trata de un curso-campamento: 15-23 septiemre más siguientes fines de semana hasta 1-4 noviembre. Con un precio de: 420€.




Para reservar tu plaza envíanos tus datos y el justificante del primer ingreso del pago en dos plazos (200€) antes del 7 de septiembre.

Para inscribirte en el curso deberás entregar, antes del 15 de septiembre:


- Justificante ingreso del segundo plazo, o de la totalidad en caso de un solo pago.
- Fotocopia del DNI.
- Dos fotos tamaño carnet.
- Fotocopia de la titulación que acredite, en caso de convalidar parte de la fase teórica.
- Rellenar la inscripción que se le facilitará el primer día del curso.
- Tener 18 años o cumplirlos durante el curso.

Cajamar: 3058 0751 08 2720160038
Titular: Cortijo Carvajal
Asunto: Curso monitor + Tu nombre completo

Titulación: Este curso imparte la Fase teórica, es decir, 195 h. de las 295 h. de la titulación Monitor de Tiempo libre, expedida en colaboración con la Junta de Andalucía.


Parte obligatoria del curso: Curso campamento del 15 al 23 de septiembre, y del 1 al 4 de noviembre, con las horas lectivas y un gran número de actividades: juegos, dinámicas, deportes al aire libre, veladas,tiro con arco, rafting, senderismo, visita a Archidona,...


Parte con posibilidad de convalidar: Fines de semana septiembre - octubre.


El precio del curso, 420€, incluye:


- Fase teórico presencial 195 horas y todas sus actividades.
- Alojamiento y pensión completa.
- Seguro de curso y campamento.
- Trámites obtención final del título.
- Camiseta de participante.
- Material docente entregado.
- Actividad de rafting y tiro con arco.


Formación a impartir:


- Animación sociocultural y pedagogía.

- El hombre, la sociedad y la cultura.
- Gestión y recursos.
- Monitor al aire libre.
- Técnicas del tiempo libre al aire libre.

Para más información, consultar en istrion@molinodemadaura.es


jueves, 9 de agosto de 2012

¿Qué es la Animación sociocultural?


La Animación sociocultural nace como concepto en 1950, en una reunión de la UNESCO. Procedería del griego “anima, us” que significa aliento, vida, motivación,... Pero por entonces ya se mediaba el tiempo libre, uno de los referentes fue Lord Badem Powell y la fundación del Movimiento Scout (1907), una apuesta por los jóvenes en una época en la que nadie prestaba atención a "los que no son niños ni adultos todavía".

Hablamos de nuestra acción sobre la sociedad, sobre el Tiempo libre en mayúscula, es decir, lo que nos queda de restar nuestro tiempo de necesidades vitales (dormir, comer,...), menos nuestro tiempo de negocio (o de "nec ocium", no ocio). El resultado es ese Tiempo de ocio en el que, a la hora de mediarlo, encontramos tres necesidades básicas: que sirva para descansar del tiempo de no ocio, que sirva para desarrollarse a la hora de afrontar un futuro tiempo de no ocio, y que entrañe diversión.

Podría decirse que siempre ha existido esta educación o transmisión de valores y experiencias mediante actividades, fuera de la educación formal, pero ese reconocimiento en la UNESCO viene dado por las características sociales que se vienen dando a lo largo de la historia contemporánea. Los cambios en el desarrollo urbano e industrial, tan rápidos, los grandes medios de comunicación y la globalización chocan contra los núcleos sociales, e incitan al hombre esa necesidad de adaptarse al cambio, de colaborar activamente en la transformación.

Animación sociocultural es el conjunto de actividades destinadas a un núcleo de la sociedad previamente estudiado que persigue movilizar, mostrar y aprender, siempre desde dentro, lo necesario para crecer como grupo, e igualmente destinadas a los individuos que la componen desde su propia observación e incorporación al grupo.

Podríamos citar cuatro objetivos de la Animación sociocultural:
  • Debe ser promotora de valores, debe incorporar una acción cultural en la cual transmita los valores culturales del pueblo a la cultura universal, a la nueva cultura, al nuevo humanismo como alternativa a la cultura tradicional.
  • Se caracteriza por ser un elemento transformador, por preparar al hombre no solo para adaptarse a las distintas situaciones sociales, sino para transformar las situaciones, e incluso la misma sociedad.
  • Busca separar el concepto de cultura como consumo para avanzar hacia la cultura como participación, convirtiéndose en un cauce de participación.
  • Por último la Animación sociocultural debe ser promotora de la vida asociativa, especialmente con las áreas menos integradas.


miércoles, 1 de agosto de 2012

Nace la Escuela IstrióN


La Escuela Istrión de Tiempo libre y Animación sociocultural nace ante el deseo de formar, preparar y reorientar la formación de monitores dedicados a este tipo de campo: el ocio, entendido como un tiempo de formación física y psicológica, para el desarrollo de habilidades a través de juegos para aprender a disfrutar y crecer como  personas (Artículo 1º del Decreto 239/1987 del 30 de  Septiembre).

En este marco surge esta Escuela de Tiempo Libre, una Escuela que pretende enseñar todo lo relacionado con estos conceptos a personas que les entusiasme dar todo aquello que han recibido, que quieran ponerse al servicio de los demás para una función llena de valores, con los que trabajas para lograr un tiempo de ocio adecuado. Buscando enseñar y aprender, conocer bien la materia a partir de la teoría, de la práctica y de la experiencia de profesionales, conocer nuestro entorno y a los posibles participantes, la sociedad, la naturaleza, y un sinfín de actividades para desempeñar, para entretener y orientar.


A la par de nuestra formación, queremos crear este blog, este punto de información, de aprendizaje y reciclaje en todo lo referente al tiempo libre, una fuente de datos, de recursos y de intercambio entre profesionales. Un blog que crecerá, al igual que nuestra escuela, con vuestra participación y entusiasmo hacia lo que nos mueve y mueve a la sociedad, hacia el tiempo libre y su magnífico aporte. ¡Seamos faro, seamos huella!


En este blog podrás encontrar:

- Información sobre nuestro curso de monitor de tiempo libre.
- Ampliación y nuevos temas sobre el tiempo libre y la animación sociocultural.
- Eventos y actividades de tiempo libre en Málaga.
- Contactos con otros profesionales y empresas.
- Novedades en el sector.
- Recursos para el tiempo libre.

La Escuela Istrión de tiempo libre en Málaga es una iniciativa de Molino de madaura: Escuela de naturaleza, alojamiento y turismo activo (Archidona).