- Reciclaje
- Papel reciclado
- Jabón reciclado
- Educación para la paz
- Dinámicas de resolución de conflictos
- Senderos y caminos interpretativos
- Inventariar recursos naturales de una zona concreta
- Señalización
- Difusión en las redes sociales de zonas de alto valor ecológico
- RSU: Residuos Sólidos Urbanos
- Clasificación de residuos
- Creación compostadora casera
- Estilo de vida y CO2
- Huella de carbono
- Consumo responsable
- Eco Label
miércoles, 31 de marzo de 2021
EL DESARROLLO SOSTENIBLE PARA MONITORES DE TIEMPO LIBRE
jueves, 25 de febrero de 2021
TALLERES DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA EN EL TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL
Muchas veces sucede que el trabajo dentro del tiempo libre viene definido directamente por las actividades que se eligen para desarrollarlo. Si bien esto suele ser cierto, hemos de hacer un esfuerzo para crear una buena programación con unos objetivos claros y definidos. Dentro de esta programación las actividades ocupan un lugar clave, ya que ellas por si mismas son el instrumento técnico que nos facilitará la consecución de los objetivos programados.
Existen numerosas técnicas para llevar a cabo de dichas actividades, en función de la relación que vayamos creando entre las características específicas de las actividades y de los objetivos programados. Son estas técnicas las que dan sentido a cada uno de los proyectos educativos. Si nos centramos en las actividades de animación, podemos afirmar que casi es más importante la actitud con que se desarrollemos la actividad y la metodología empleada, que la propia actividad.
Según la clasificación de las actividades de animación sociocultural que hace Ezequiel Ander-Egg, podríamos nombrar cinco categorías principales:
- Formación
- Difusión
- Artísticas
- Lúdicas
- Sociales
- Introducción o calentamiento
- Desarrollo de la consciencia
- Jugando con los sentidos
- Concentración
- Desarrollo personal
- Desarrollo social
En la siguiente entrada os dejaremos el resto de actividades... Si quieres descargarte nuestra plantilla pincha aquí:
miércoles, 16 de septiembre de 2020
MÚSICA PARA FIESTAS INFANTILES
De todos es sabido la gran importancia que tiene la música en la animación infantil. La música tiene el poder de traspasar el alma del que la oye y hacer que tomemos unas actitudes y otras, que nos sintamos de una forma o de otra...
Como monitores de tiempo libre y animación sociocultural debemos apoyarnos en la música como herramienta fundamental para crear un vínculo, una conexión con nuestros participantes. Una música divertida hará que nuestros participantes puedan romper el hielo, bailen y canten... Una música o canción más tranquila nos puede servir para retomar el pulso de la actividad, realizar una vuelta a la calma. La música épica nos ayudará a crear expectación, a hacer volar la imaginación de todos los que la escuchan.
Organizar una fiesta o una actividad no es sencillo y elegir música siempre nos lleva nuestro tiempo... por eso queremos traeros una serie de listas de Spotify con las que realizar nuestro trabajo será mucho más fácil.
Algunas listas para los más pequeños, digamos de 5, 6 años hacia abajo...
Recomendamos canciones infantiles de toda la vida, mejor no arriesgar en este espacio de edad
https://open.spotify.com/playlist/4XmWmn6tUn43qFi7Aq9WBT
https://open.spotify.com/album/6tv7tbBn8Wu0IWFObvTLvo
https://open.spotify.com/album/6c00eYzyGJEC13KDwKgOLA
Para participantes más mayores, entre 6 y los 10 años...
Aquí pueden tener mucho éxito canciones de series infantiles que los niños y niñas están acostumbrados a ver en la tele o en youtube... y por supuesto canciones Disney
https://open.spotify.com/playlist/5yi6pDJVkG8HwlsaRhZd8z
https://open.spotify.com/playlist/7CVR7xmIEQtG9ssN62wg6W
Además os dejamos por aquí algunos juegos para fiestas que pueden realizar con música:
El juego de las Sillas: con una silla menos que participantes, van dando vueltas a las sillas colocadas en círculo mientras suena la música. Una vez que se pare tendrán que sentarse y el que quede de pié, será eliminado. Así sucesivamente hasta que sólo quede uno, que será el ganador.
El juego de las Estatuas, todos bailan sin para mientras suene la música y al parar tedrán que quedarse quietos como estatuas. Todos aquellos que se muevan antes que vuelva a sonar la canción serán eliminados.
El Regalo: se envuelve un regalo con muchas capas y con los niños sentados en círculo se va pasando mientras suena la música. Cuando se pare el participante que tenga el regalo quitará una capa. Aquel que descubra el regalo se lo quedará.
Pasa el baile: En círculo un participante inventa un paso de baile, el siguiente deberá repetirlo y añadir un paso nuevo. El tercero repetir los dos anteriores y añadir otro... así sucesivamente.
Cursos de Monitor y Director de Actividades 100% online
Os presentamos nuestros nuevos Cursos de Monitor y Director de Actividades adaptados a la legislación vigente de Andalucía y 100% online.
Estas titulaciones son las antiguamente denominadas Monitor y Coordinador, que ahora pasan a llamarse “Monitor de Actividades de Tiempo Libre” y “Director de Actividades de Tiempo Libre“.
Estos cursos son titulaciones conducentes a certificados de
profesionalidad que capacitan y habilitan profesionalmente para ejercer
como profesional del Tiempo Libre, tanto en la ejecución como en
la dirección de actividades . Para acceder al curso de Monitor basta con
tener terminada la ESO. Para el curso de Director tener terminado
Bachillerato.
Esta nueva formación se plantea en formato online, a través de la plataforma Classroom de Google, por lo que solo necesitarás un móvil para poder acceder a todo el contenido.
La fase teórica será:
Director: del 26 de septiembre de 2020 al 24 de abril de 2021 (450€)
La fase de prácticas serán
Director (120h): del 25 de abril al 25 de septiembre de 2021
Creemos que es una oportunidad única para comenzar a trabajar en este sector y nos gustaría contar con vosotros en este proyecto exclusivo, ya que muy pocas Escuelas de Tiempo Libre en España ofrecen estos cursos.

¡Os dejamos toda la información!
Diploma de Monitor/a de Actividades en el Tiempo Libre, Infantil y Juvenil
- Fase teórica: 150 h (100% online)
- Fase práctica: 160h (en empresa)
- Precio: 325€
- FECHAS FASE TEÓRICA:
- Turno 1: del 1 de septiembre al 30 de diciembre de 2020 (25 plazas)
- Turno 2: del 30 de octubre de 2020 al 28 de febrero de 2021 (25 plazas)
- FECHAS FASE PRÁCTICA: desde fin de teoría hasta 30 de julio de 2021
- LUGAR/ES DE IMPARTICIÓN:
- FASE TEÓRICA: 100% online (Plataforma Google)
- FASE PRÁCTICA: Aula de naturaleza Molino de madaura (Málaga) o en la empresa propuesta por el alumno
¿Qué tengo que hacer para reservar mi plaza?
- Rellenar el siguiente formulario con tus datos e indica la forma de pago.
- Realizar un pago de 325€. Al hacer este pago tu plaza queda reservada.
- El pago puedes hacerlo a través de Paypal en el siguiente enlace Paypal Istrión o a través de transferencia bancaria en la cuenta ES8801280780540100067502 (Bankinter) con el concepto CMT/2020. En caso de transferencia bancaria enviar justificante a escuela@istrion.es.
- En 24/48 horas recibirás un email de confirmación de plaza.
- Si tienes alguna duda sobre el proceso de reserva puedes llamar al 619008726
Para poder matricularte has de cumplir alguno de los siguientes requisitos:
- Estar en posesión del título de ESO.
- Haber superado un certificado de nivel 1 de la misma familia (SSCB).
- Haber superado la prueba de acceso a módulos de grado medio.
- Haber superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años.
Temario:
Módulo I: Actividades de educación en el tiempo libre juvenil e infantil (60 horas lectivas)
1. La aplicación de los fundamentos de la educación en el tiempo libre juvenil e infantil
2. La aplicación de procesos socializadores y educativos en la juventud y la infancia
3. La elaboración de proyectos en las actividades
4. La elaboración de la propuesta de actividades de tiempo libre juvenil e infantil
5. Los métodos de evaluación de actividades de tiempo libre
6. Las estrategias y métodos de educación para la salud
Módulo II: Procesos grupales y educativos en el tiempo libre juvenil e infantil (30 horas lectivas)
1. La aplicación del desarrollo psicosocial juvenil e infantil
2. Las técnicas de intervención educativa
3. Las técnicas grupales en el desarrollo de actividades de tiempo libre juvenil e infantil
Módulo III: Técnicas y recursos de animación en actividades de tiempo libre (60 horas lectivas)
1. La valoración de los centros de interés o ejes de animación
2. La técnicas de animación, creatividad y expresión
3. Las técnicas pedagógicas del juego
4. Las técnicas de educación ambiental
5. La evaluación y prevención de riesgos en actividades medioambientales
Diploma Director/a de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil (100% online)
- Fase teórica: 290 h (100% online) (salvo si tienes el título de monitor que son 200 h)
- Fase práctica: 120 h (en empresa)
- Precio: 450€
- FECHAS FASE TEÓRICA: del 26 de septiembre de 2020 al 24 de abril de 2021 (25 plazas)
- FECHAS FASE PRÁCTICA: del 25 de abril al 30 de agosto de 2021
- LUGAR/ES DE IMPARTICIÓN:
- FASE TEÓRICA: 100% online (Plataforma Google)
- FASE PRÁCTICA: Aula de naturaleza Molino de madaura (Málaga) o en la empresa propuesta por el alumno
¿Qué tengo que hacer para reservar mi plaza?
- Rellenar el siguiente formulario con tus datos e indica la forma de pago.
- Realizar un pago de 450€. Al hacer este pago tu plaza queda reservada.
- El pago puedes hacerlo a través de Paypal en el siguiente enlace Paypal Istrión o a través de transferencia bancaria en la cuenta ES8801280780540100067502 (Bankinter) con el concepto CMT/2020. En caso de transferencia bancaria enviar justificante a escuela@istrion.es.
- En 24/48 horas recibirás un email de confirmación de plaza.
- Si tienes alguna duda sobre el proceso de reserva puedes llamar al 619008726Para poder matricularte has de cumplir alguno de los siguientes requisitos:
- Estar en posesión del título de bachillerato.
- Haber superado un certificado de nivel 2 de la misma familia (SSCB).
- Haber superado la prueba de acceso a módulos de grado superior.
- Haber superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años.Temario (si ya tienes el título de Dinamizador no tendrás que cursar los módulos MF1867 y MF1868, serán 90 horas menos).
MF1869-Planificación, organización, gestión y evaluación de proyectos educativos de tiempo libre infantil y juvenil (120 horas)
- Aplicación del concepto de tiempo libre en distintos entornos infantiles y juveniles.
- Aplicación de estrategias educativas en el tiempo libre.
- Diseño de proyectos de tiempo libre educativo infantil y juvenil.
MF1867-Procesos grupales y educativos en el tiempo libre infantil y juvenil (30 horas)
- Aplicación del desarrollo psicosocial infantil y juvenil en las propuestas de actividades de tiempo libre.
- Técnicas de intervención educativa en función de la diversidad individual y grupal.
- Técnicas grupales en el desarrollo de actividades de tiempo libre infantil y juvenil.
MF1868-Técnicas y recursos de animación en actividades de tiempo libre (60 horas)
- Valoración de los centros de interés o ejes de animación en la aplicación de las técnicas y recursos de animación.
- Técnicas de animación, expresión y creatividad.
- Técnicas pedagógicas del juego.
- Técnicas de educación ambiental.
- Evaluación y prevención de riesgos en actividades medioambientales: seguridad y salubridad
MF1870-Coordinación y dinamización del equipo de monitores de tiempo libre (80 horas)
- Aplicación de técnicas de dinamización al equipo de monitores.
- Desarrollo de técnicas para gestionar la información y comunicación en el equipo de monitores y agentes involucrado.
- Aplicación de técnicas de coordinación al equipo de monitores.
- Desarrollo de habilidades técnicas de dirección de equipos, de motivación y apoyo en el desarrollo de las funciones, de acompañamiento y asesoramiento.
- Habilidades sociales y personales.
lunes, 11 de marzo de 2019
Nuevos Cursos Istrión Monitor y Director
Os presentamos nuestros nuevos Cursos de Monitor y Director de Actividades adaptados a la legislación vigente y con titulaciones expedidas por el Ministerios de Empleo, válidos para todo el territorio nacional y europeo.
Estas titulaciones son las antiguamente denominadas Monitor y Coordinador, que ahora pasan a llamarse "Dinamizador de Actividades de Tiempo Libre" y "Director y Coordinador de Actividades de Tiempo Libre". Estas titulaciones son certificados de profesionalidad que capacitan y habilitan profesionalmente para ejercer como profesional del Tiempo Libre, tanto en la ejecución como en la dirección de actividades . Para acceder al curso de Dinamizador basta con tener terminada la ESO. Para el curso de Director tener terminado Bachillerato.

Esta nueva formación se plantea en formato semi-presencial: una parte presencial (como hasta ahora en formato campamento de verano) y otra parte online (a través de nuestro Campus Virtual Istrión) de la que deben realizarse exámenes oficiales.
En nuestros precios está todo incluido, tanto la fase campamento (alojamiento, comida, actividades...) como la fase teórica a través del Campus Virtual Istrión.
También estarán disponibles en formato exclusivamente online (salvo los exámenes oficiales) después del verano.
Creemos que es una oportunidad única para comenzar a trabajar en este sector y nos gustaría contar con vosotros en este proyecto exclusivo, ya que muy pocas Escuelas de Tiempo Libre en España ofrecen estos cursos.
¡Os dejamos toda la información!
Certificado Profesionalidad de Dinamizador de Actividades de Tiempo Libre Educativo Infantil y Juvenil (SSCB0209) expedido por el Ministerio de Empleo y Seguridad Social.
¡¡¡Cuidado que en otros curso te dan un diploma que después tendrás que homologar para obtener el certificado, por eso son mucho más baratos!!
Metodología: semipresencial (Campamento + Campus Istrión + Prácticas).
Distribución temporal:
- Módulo técnico: del 18 al 23 de agosto de 2019 (presencial en Molino de madaura). Alojamiento y comida incluida
- Módulos teóricos: a través del Campus Istrión (133 horas)
- Formación presencial y exámenes en el centro de formación (17 horas)
- Módulo de prácticas profesionales (160 horas) en empresas/organizaciones del sector. Podrá convalidarse si posee experiencia en el sector.
Financiación: posibilidad de fraccionar el pago hasta en 3 veces.
Descuento: 55€ si haces un único pago (495€)
¿Qué tengo que hacer para reservar mi plaza?
- Rellenar el siguiente formulario con tus datos e indica la forma de pago.
- Realizar un pago:
- Pago único de 495€. Al hacer este pago tu plaza queda reservada.
- Pago fraccionado de 250€. Al hacer este pago tu plaza queda reservada. En los meses posteriores tendrás que abonar la cantidad de 300€.
- El pago puedes hacerlo a través de nuestra web (Tarjeta de crédito o PayPal) en el siguiente enlace CURSO CAMPAMENTO o a través de transferencia bancaria en la cuenta ES8801280780540100067502 (Bankinter) con el concepto SSCB0209. En caso de transferencia bancaria enviar justificante a info@istrion.es.
- En menos de 24 horas recibirás un email de confirmación de plaza.
- Si tienes alguna duda sobre el proceso de reserva puedes llamar al 619008726
Para poder matricularte has de cumplir alguno de los siguientes requisitos:
- Estar en posesión del título de ESO.
- Haber superado un certificado de nivel 1 de la misma familia (SSCB).
- Haber superado la prueba de acceso a módulos de grado medio.
- Haber superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años.
Temario:
Módulo I: Actividades de educación en el tiempo libre juvenil e infantil (60 horas lectivas)
1. La aplicación de los fundamentos de la educación en el tiempo libre juvenil e infantil
2. La aplicación de procesos socializadores y educativos en la juventud y la infancia
3. La elaboración de proyectos en las actividades
4. La elaboración de la propuesta de actividades de tiempo libre juvenil e infantil
5. Los métodos de evaluación de actividades de tiempo libre
6. Las estrategias y métodos de educación para la salud
Módulo II: Procesos grupales y educativos en el tiempo libre juvenil e infantil (30 horas lectivas)
1. La aplicación del desarrollo psicosocial juvenil e infantil
2. Las técnicas de intervención educativa
3. Las técnicas grupales en el desarrollo de actividades de tiempo libre juvenil e infantil
Módulo III: Técnicas y recursos de animación en actividades de tiempo libre (60 horas lectivas)
1. La valoración de los centros de interés o ejes de animación
2. La técnicas de animación, creatividad y expresión
3. Las técnicas pedagógicas del juego
4. Las técnicas de educación ambiental
5. La evaluación y prevención de riesgos en actividades medioambientales
¡¡¡Cuidado que en otros curso te dan un diploma que después tendrás que homologar para obtener el certificado, por eso son mucho más baratos!!
Metodología: semipresencial (Campamento + Campus Istrión + Prácticas).
Distribución temporal:
- Módulo técnico: del 23 al 27 de agosto de 2019 (presencial en Molino de madaura). Alojamiento y comida incluida
- Módulos teóricos: a través del Campus Istrión (269 horas, si ya tienes el título de Dinamizador no tendrás que cursar los módulos MF1867 y MF1868, serán 90 horas menos).
- Formación presencial y exámenes en el centro de formación (21 horas)
- Módulo de prácticas profesionales (120 horas) en empresas/organizaciones del sector. Podrá convalidarse si posee experiencia en el sector.
Financiación: posibilidad de fraccionar el pago hasta en 5 veces.
Descuento: 75€ si haces un único pago (875€)
- Rellenar el siguiente formulario con tus datos e indica la forma de pago.
- Realizar un pago:
- Pago único de 875€. Al hacer este pago tu plaza queda reservada.
- Pago fraccionado de 250€. Al hacer este pago tu plaza queda reservada. En los meses posteriores tendrás que abonar la cantidad de 700€.
- El pago puedes hacerlo a través de nuestra web (Tarjeta de crédito o PayPal) en el siguiente enlace CURSO CAMPAMENTO o a través de transferencia bancaria en la cuenta ES8801280780540100067502 (Bankinter) con el concepto SSCB1109. En caso de transferencia bancaria enviar justificante a info@istrion.es.
- En menos de 24 horas recibirás un email de confirmación de plaza.
- Si tienes alguna duda sobre el proceso de reserva puedes llamar al 619008726Para poder matricularte has de cumplir alguno de los siguientes requisitos:
- Haber superado un certificado de nivel 2 de la misma familia (SSCB).
- Haber superado la prueba de acceso a módulos de grado superior.
- Haber superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años.Temario (si ya tienes el título de Dinamizador no tendrás que cursar los módulos MF1867 y MF1868, serán 90 horas menos).
MF1869-Planificación, organización, gestión y evaluación de proyectos educativos de tiempo libre infantil y juvenil (120 horas)
- Aplicación del concepto de tiempo libre en distintos entornos infantiles y juveniles.
- Aplicación de estrategias educativas en el tiempo libre.
- Diseño de proyectos de tiempo libre educativo infantil y juvenil.
MF1867-Procesos grupales y educativos en el tiempo libre infantil y juvenil (30 horas)
- Aplicación del desarrollo psicosocial infantil y juvenil en las propuestas de actividades de tiempo libre.
- Técnicas de intervención educativa en función de la diversidad individual y grupal.
- Técnicas grupales en el desarrollo de actividades de tiempo libre infantil y juvenil.
MF1868-Técnicas y recursos de animación en actividades de tiempo libre (60 horas)
- Valoración de los centros de interés o ejes de animación en la aplicación de las técnicas y recursos de animación.
- Técnicas de animación, expresión y creatividad.
- Técnicas pedagógicas del juego.
- Técnicas de educación ambiental.
- Evaluación y prevención de riesgos en actividades medioambientales: seguridad y salubridad
MF1870-Coordinación y dinamización del equipo de monitores de tiempo libre (80 horas)
- Aplicación de técnicas de dinamización al equipo de monitores.
- Desarrollo de técnicas para gestionar la información y comunicación en el equipo de monitores y agentes involucrado.
- Aplicación de técnicas de coordinación al equipo de monitores.
- Desarrollo de habilidades técnicas de dirección de equipos, de motivación y apoyo en el desarrollo de las funciones, de acompañamiento y asesoramiento.
- Habilidades sociales y personales.
jueves, 27 de diciembre de 2018
PRIMEROS AUXILIOS: PROTEGER, ALERTAR, SOCORRER
Socorrer consiste en prestar los primeros cuidados a un accidentado enfermo repentino, en el lugar de los hechos, y hasta la llegada de personal especializado que complete la asistencia.
Los objetivos de esta acción es asegurar el mantenimiento de las constantes vitales, no agravar el estado general de la víctima, o las lesiones que pueda presentar, y en caso necesario asegurar su traslado a un centro sanitario en las condiciones adecuadas.
La actuación inicial se resume en la conducta PAS:
PROTEGER - ALERTAR - SOCORRER
PROTEGER: Hay que adoptar las medidas necesarias para evitar que las consecuencias del accidentado se agraven.
Para ello se hace necesario pensar en qué riesgos potenciales pueden amenazar nuestra integridad, la de los que nos rodean o agravar el estado de la víctima, debiendo encargar si es posible a varios testigos el ocuparse de evitar que tales situaciones se produzcan. En caso de encontrarnos solos, extremaremos al máximo la prudencia, siendo en todo momento objetivos con las medidas y acciones a realizar.
Como primer ejemplo, nombraremos el caso de un accidente de carretera:
- Estacionaremos nuestro vehículo fuera de la calzada, en un lugar seguro, encendiendo los intermitentes de emergencia.
- Señalizaremos el accidente, especialmente si es de noche o si las condiciones de visibilidad son reducidas. Procuraremos que antes y después del accidente, a una distancia de unos 150 metros, haya una persona haciendo señales para que los conductores que se aproximan al lugar, disminuyan la velocidad con suficiente antelación.
- Asimismo, colocaremos los triángulos de indicación de peligro, al borde de la calzada.
- Haremos que se controle a los curiosos, normalmente estorban y dificultan las labores de auxilio a las víctimas.
- Desconectaremos la corriente de los vehículos accidentados, quitaremos el contacto.
- Impediremos que se fume en las proximidades del accidente, el objeto de evitar el riesgo de explosión e incendio.
Otro ejemplo sería el caso de una persona caída en una habitación donde hay una estufa de butano.
- En primer lugar tomaremos las debidas precauciones para evitar que nos intoxiquemos como consecuencia de la posible presencia de gas.
- Cerraremos la válvula de la botella de gas.
- Airearemos la habitación.
- Evitaremos que se manipulen llaves de luz (producen chispas) o llamas.
- Recordar que no se debe desplazar al herido, solo si hay peligro de sobre accidente. En cualquier caso debe ser un desplazamiento adecuado, manteniendo siempre el eje cabeza-cuello-tronco-pelvis alineado.
ALERTAR
Implica establecer los contactos adecuados por teléfono o por medio de terceras personas para conseguir la ayuda necesaria lo antes posible. De la inmediatez de la actuación dependerá que el accidente se resuelva de una manera u otra.
Siempre se ha de permanecer cerca del herido para emprender las acciones de urgencia necesarias; se pedirá a un testigo que avise a los servicios públicos de urgencias, indicándole a quién debe avisar, cómo debe hacerlo y qué debe decir. Hay que constatar siempre que se ha avisado a los equipos de socorro.
Es necesario identificarse: dar el nombre o decir desde donde y número de teléfono desde el que se llama; las llamadas anónimas no inspiran confianza. Hacer repetir los datos al interlocutor puede evitar pérdidas de tiempo innecesarias. No colgar nunca el teléfono hasta que no lo haga nuestro interlocutor, por si necesita preguntar o aclarar algo.
SOCORRER
Actuar rápidamente pero manteniendo la calma. Esta intervención es una acción de responsabilidad e implica estar preparados para hacerlo mientras se espera la llegada del personal sanitario. Si no es así también podemos ser útiles evitando que la gente se aglomere, solicitando iluimnación, controlando el tráfico,…Se atenderá en primer lugar al herido que más riesgo o gravedad presente y/o que más se beneficie de nuestra intervención.
Recabar datos sobre los heridos y técnicas empleadas o sobre su evolución para transmitirlas al servicio de urgencias ya que son útiles para conocer su evolución desde el momento del accidente.
Se vigilará periódicamente el estado de los heridos, atendiendo especialmente al nivel de consciencia, dificultades o ausencia respiratoria, reactivación de hemorragias y shock.
Extremaremos las medidas de precaución en el manejo de los pacientes en esta fase en la que todavía no sabemos con certeza lo que tienen. Podríamos causar daños mayores y empeorar su estado.
La eficacia con que llevemos a cabo estas tres acciones potenciará la utilidad de nuestra intervención como socorristas.
En definitiva y resumiendo, diremos que la actuación del socorrista se fundamente en:
- Percibir: La condición individual de la persona necesitada es lo primero a percibir, captar las peculiaridades de aquellos a quienes queremos socorrer. Es posible que cualquier persona que necesita nuestra ayuda presente una peculiaridad o discapacidad que nos obligue a percibirla en el primer momento y por tanto adaptar nuestra actuación a ella.
- Explorar: Hacer las verificaciones que nos indicarán la presencia de lesiones, valorar su estado y cualquier hallazgo que nos ayude en nuestra intervención.
- Actuar: Dar los pasos necesarios para evitar el agravamiento del accidente y atender las lesiones que presente el paciente.
- Evacuar: Trasladar a los heridos, activando los medios necesarios para hacerlo, al centro adecuado, lo más rápido y en las mejores condiciones posibles.
Socorreremos además en dos fases. En la valoración primaria comprobaremos el estado de las constantes vitales. En la valoración secundaria exploraremos al accidentado desde la cabeza hasta los pies, en busca de daños, y aplicaremos nuestros conocimientos. Y, aunque estemos seguros de qué tenemos que hacer, siempre debemos verificar después de cada una de las pequeñas actuaciones.
ACTUAR ----- VERIFICAR
Las constantes vitales:
Manifestaciones cuya presencia nos asegura que la persona que está siendo explorada mantiene sus órganos vitales en funcionamiento, y cuya ausencia establece la existencia de una emergencia médica con graves riesgo para la vida de la víctima.
Debido a los escasos medios con que contamos generalmente cuando vamos a prestar un auxilio, vamos a trabajar sólo con aquellas que nos resulten fáciles de reconocer:
CONSCIENCIA / RESPIRACIÓN / PULSO
Estado de consciencia:
Indica el grado de afectación del encéfalo. Se mide fácilmente sometiendo a la víctima a distintos estímulos y viendo si responde o no. Así se puede clasificar en grados:- A – Consciente: Responde a todos los estímulos. Está Alerta.
- V – Grado 1: Inconsciente, pero responde a los ruidos o a los estímulos Verbales.
- D – Grado 2: No responde a los ruidos, pero sí al Dolor.
- N – Grado 3: No responde a Ningún estímulo.
Frecuencia respiratoria:
Número de veces que una persona respira en un minuto. Se comprueba oyendo, sintiendo y observando el paso de aire a los pulmones. Las cifras que se obtienen en una persona en reposo son:- Cifras normales: de 12 a 20 por minuto.
- Taquipnea: Respiración rápida y superficial. Se da fundamentalmente en esfuerzos, en casos de insuficiencia respiratoria (asma,…).
- Bradipnea: Respiración demasiado lenta. Se da, por ejemplo en casos de hipotermia severa.
Cuando se mide la respiración hay que comprobar también si es rítmica o no, es decir, si los intervalos entre respiraciones son iguales. La respiración normal siempre es rítmica. Una respiración irregular suele implicar una lesión importante en el sistema nervioso.
Pulso:
Tomar el pulso equivale a medir la frecuencia cardiaca. Puede ser tomado en cualquier arteria, pero las más accesibles son la carótida (a ambos lados de la nuez), la radial (en la cara externa de la muñeca, detrás del pulgar) y la pedia (en la parte central del dorso del pie). Nunca debe ser tomado con los dedos pulgares, ya que podríamos estar tomando nuestro propio pulso.
Cifras normales: en una persona y en reposo son de 60 a 100pulsaciones por minuto.
- Taquicardia: más de 100. En este caso el corazón está trabajando demasiado deprisa y puede fallar. Esta circunstancia se da, entre otros casos, en hemorragias internas, lipotimias y algunas enfermedades cardíacas.
- Bradicardia: menos de 60. En este caso, el corazón trabaja demasiado despacio, con lo cual se envía poca sangre al resto del cuerpo. Hay que tener en cuenta que una persona bien entrenada físicamente puede tener menos de 60 pusaciones sin que ello indique que el corazón está fallando.
Parada cardio-respiratoria (P.C.P.):
Interrupción brusca e inesperada de la respiración y circulación sanguínea espontáneas. La parada cardio-respiratoria puede debutar como una parada respiratoria o como una parada cardiaca. Cuando lo que sucede inicialmente es una parada respiratoria, el latido cardiaco eficaz persiste durante algunos minutos y una rápida actuación sobre la víctima puede impedir la parada cardiaca; si la parada es inicialmente cardiaca, se produce un rápido deterioro de los órganos vitales por falta de oxígeno.
Se produce daño cerebral cuando se detiene la circulación (paro cardiaco) durante un tiempo aproximado de 4 a 6 minutos. Después de 6 minutos sin oxígeno el daño cerebral es extremadamente probable, y pasados 10 minutos irreversible.
Esta situación puede ser producida por diversas causas que irán desde una enfermedad hasta por determinados accidentes o traumatismos (asfixia por gases, ahogamientos, atragantamientos, traumatismos craneales,…).
Derivado de esta definición, podemos afirmar que se trata de un proceso potencialmente reversible.
El reconocimiento de una parada cardiorrespiratoria lo hacemos durante la evaluación inicial del paciente, en su fase de exploración primaria, comprobando si existen o no la respiración y circulación espontáneas.
Reanimación cardiopulmonar (R.C.P.):
Conjunto de maniobras que, independientemente de la causa que origina la situación de parada cardiorrespiratoria y realizadas por cualquier persona, pueden evitar que se produzca la muerte.
El objetivo de la R.C.P. es evitar la muerte por lesión irreversible de los órganos vitales, especialmente el cerebro, y para ello debemos hacer llegar oxígeno a los pulmones del paciente, realizando la ventilación con aire espirado y haciendo que desde el corazón se bombee sangre mediante el masaje cardiaco.
Es importante iniciarla lo antes posible, y preferiblemente antes de transcurridos 4 minutos desde el momento que se produjo la P.C.R., dado que cuanto más se tarde en comenzar la R.C.P. menores son las posibilidades de recuperación de la víctima. Al hablar de inicio de la R.C.P. hay que hacer especial énfasis en que se trata de activar todas las fases de esta, la básica, la avanzada y la posterior vigilancia del estado del paciente. De estas afirmaciones se desprende la necesidad de alterar a los servicios de emergencias médicas en el más breve espacio de tiempo.









